Панельная дискуссия

Не по баллам, а по смыслам? Набор как инструмент стратегии старшей школы

Индивидуальная траектория или образовательный лабиринт?

Учитель старшей школы 2025: измерить нельзя понять?

Олимпиады: лифт возможностей или ловушка успеха?

Предуниверсарий как пространство развития детей: вызовы и управленческие стратегии

Проектная и исследовательская деятельность в старшей школе. Модели организации;
Благополучие как управленческая задача

Портрет олимпиадника — чем отличается и чем похожи на других студентов;
Адаптация студентов-олимпиадников к вузу

Управление профессиональным развитием педагогических школьных команд в рамках кафедр и методобъединений на основе доказательного подхода

Линейные vs нелинейные: как устроены траектории молодежи;
Отражение настоящего в будущем: что и как можно узнать об успешности траекторий из исследования образовательных решений

Как ИИ меняет измерение успеха: от тестов к персональным траекториям;
Олимпиада или ЕГЭ: какой путь поступления в вуз выбрать?

Проектная и исследовательская деятельность в школе: имитация или реальность

Современные подходы к онлайн-образованию в старшей школе

Кафедра как элемент управленческой модели школы

Успех по шкале или по жизни? Как измерить выпускника будущего

Между цифрой и доверием: как оценить школу без потери смысла

Школа вне стен: зачем старшей школе партнеры

Проектный спринт «Событие за час»

Волонтерство и практики служения в частной школе: парадоксы воспитания

Иммерсивная карта «Путь лицеиста»

Фасилитационная рефлексия «Смотрим в зеркало»

Конструктор «Внутришкольный университет»

Клуб путешественников: образовательные путешествия

Читательский клуб

Педагогический киноклуб

Дискуссионный клуб

Клуб театральных практиков